[教学改革的前沿]教学与研究齐头并进

时间:2019-01-11 14:45:24 来源:古浪农业网 作者:匿名



2001年,它被授予第一批国家科学基地,以创建优秀的品牌课程,并继续获得资助。 2003年,它被批准了第一批国家质量课程。 2005年获得湖北省优秀教学成果一等奖,全国优秀教学成果二等奖。作为国内最早提供微生物学本科教学的大学,武汉大学生命科学学院微生物系列的建设和改革历史悠久,始终处于国内领先地位。

优化教学资源

“良好的教学团队是课程建设和教学改革可持续发展的重要保证。”作为教学团队的领导者,陈向东教授试图促进教师积极参与教学和教学改革活动。

该团队目前由17名教师组成,其中包括中国科学院院士,长江学者杰出教授,学者杰出教授和教育部新世纪人才。他们组建了一个结构合理,教学和研究同等重要的学术团体,以及老,中,年的结合。教学团队。所有中青年教师都可以独立进行讲座,精通现代教学方法,形成集体备课,教材共享,互助合作的良好氛围。充分利用计算机,网络,数字成像等技术手段,逐步建立起一套内容丰富,使用方便,易于更新的微生物学教学资源系统,充分实现课程教学方法的现代化。

该团队率先在中国建立了第一个微生物学专题教学网站,课程教学视频和课件在线。课程导航,教学数据库,学习论坛,微生物学热点等,内容丰富,内容翔实,是一本“宝书”,供学生课后复习和深入学习。 2006年生命科学学院的学生邵春称其为“生活乐园”。

改革教学模式

团队的一贯做法是重视现代技术在课程教学中的应用。详细的讲座大纲将在教学网站上公布。组织和鼓励学生利用在线论坛发表意见和进行讨论,使学生能够独立学习,有利于他们的创新思路,点燃科研的“火”。

创新的课程管理模式,期末考试不再是课程绩效评估的唯一指标,笔记,问卷,学习交流,参与教学活动,大学生业余研究等作为通常成果的一部分,最大限度地指导学生成为学习的主人。陈向东也采取了独特的方法,并指导学生在《微生物学》班级制作和展示与微生物学相关的知识小组。学生可以自由组织,互相参与,共同组织自己的国防委员会的辩护。 “知识委员会给了我前所未有的成就感,这不仅培养了动手和自学能力,而且培养了我们的团队精神和参与意识,”2006年班的胡泽熙说。

团队坚持“以学生为中心”的教学理念,采用以问题为中心的“互动教学,主动学习”的新教学模式,培养学习兴趣,积极思考,缩小基础课堂与科研之间的距离。

教学改革措施有效。近年来,学生对微生物学课程及相关系列教学的满意度一直保持在95%以上。

指导研究学习

陈向东认为,教师必须真正具备高水平的科研基础,才能教育和教育人,从而引导学生进行研究性学习。

大多数团队成员是国家重点学科和国家重点实验室的核心和骨干。他们利用科学研究的优势,介绍了教师在教学中的最新科研进展和研究实例,并定期邀请团队中的知名学者进行讲座并介绍。边疆动态拓宽了学生的学术视野。

在实验教学中,通过各种形式的评估,学生掌握最基本的微生物学技术,并建立自我设计实验和全面开放实验。同时,鼓励学生选择自己的专题,申请各级大学生的业余研究经费,并在生命科学学院科技大学培训实验室从事业余研究;接受一些优秀的本科生参加教师的研究工作。近年来,在微生物学系列课程的基础上,学生们已经批准申请96个各类大学生的业余研究基金项目。 (编辑:冯琳)

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